Visita à Escola Pública de Ceilândia

     Olá, leitores e leitoras do nosso blog!

      Fizemos uma visita a uma escola pública que fica localizada na Guariroba, essa escola recebe também alunos do setor P.Sul e setor P.Norte, atende Educação Infantil e primeiras séries do Ensino Fundamental ( até o 5° ano) sendo composta por 13 turmas pela manhã e 14 turmas à tarde.
     Conhecemos todos os espaços da escola.
     As salas, que são enfeitadas pelos próprios professores:

Os blocos são enfeitados com murais feitos pelas turmas, trabalhando datas comemorativas:

A escola possui uma horta utilizada para consumo das crianças:

A escola cria projetos para ensinar sobre como evitar doenças transmitidas por mosquitos:

Como a estrutura da escola está bastante devastada e o pátio possui um piso com riscos de acidente, a escola criou um projeto chamado “ Recreio Legal” em que há brinquedos para entreter as crianças, de modo a evitar que elas corram muito e sofram acidentes:

(Xadrez Humano)

As turmas revezam os dias da semana tendo, cada turma, dois dias para lazer (biblioteca, piscina, sala de vídeo e quadra):

     Nessa visita conhecemos projetos interessantes, vimos as dificuldades que os professores e gestores enfrentam e podemos conhecer um pouco melhor sobre a realidade ativa de um professor da rede pública de ensino do Brasil.

1 - Espaço Visitado:

1.1 - Construção Predial:

• Confeccionado em lajes pré fabricados, com cobertura em telhas de cimento amianto, janelas e portas em aço, com aberturas de janelas em basculante, tendo sistemas elétricos e hidráulicos aparentes.
• O espaço é composto de 3 (três) pavilhões em "U". Um pavilhão principal, com 3 (três) salas, onde funcionam: a secretaria, a diretoria e a sala dos professores e orientadores. Um pavilhão à esquerda, composto de banheiros femininos e 7 (sete) salas de aula. Um pavilhão à direita, composto de 7 (sete) salas de aula e banheiros masculino. Uma cozinha ao término do pavilhão.
• Um pátio interno parte coberta, parte descoberta, contendo um parquinho e um espaço vivencial.
• Ao redor da escola, ergue-se um muro de aproximadamente 2m (dois metros), contendo um portão principal, servindo de entrada e saída de alunos visitantes e professores.

2 - RELAÇÕES HUMANAS:

2.1 - São praticadas dentro e fora das salas de aulas, por meio dos professores, monitores, jovens educadores e orientadores educacionais, no sentido de melhorar o relacionamento pessoal e a melhoria do aprendizado de modo geral, através das seguintes prioridades:

• Resolver conflitos internos e externos;
• Evitar a indisciplina;
• Evitar repetência;
• Aprimorar o ensino;

3 -  Organização Escolar:

• A EC 59, ouvindo os anseios da comunidade não optou por se organizar em Ciclos Pedagógicos;

3.1 - Organização do Tempo:

• As turmas são distribuídas nos turnos matutino e vespertino, buscando atender a maior abrangência possível as necessidades dos educandos, seus ritmos e realidades.

3.2 - Coordenação Pedagógica:

• Participação efetiva, prática e diferenciada, de maneira que todas as esferas da práxis desenvolvida, sejam relevantes para o êxito da ações educativas.

3.3 - Equipes Especializadas (EE) e Recursos e Orientação Educacional(OE):

• Desenvolvem o trabalho intensificado em 3 (três) dimensões: prevenção, identificação e resolução de conflitos e/ou dificuldades encontradas, seja na disciplina, seja no aprendizado, seja na relação família escola.

3.4 - Monitores e Jovens Educadores:

• Desempenham uma atuação focada no atendimento imediato do fato observado ou informado, tanto na representação dos alunos, quanto na disciplina, quanto na aprendizagem.

4 - Gestão Escolar:

4.1 - Localização:

• A EC 59 de Ceilândia existe a 25 anos, está localizada na Nova Guariroba, para atender os educandos dessa comunidade e P-Sul/P-Norte. Alguns anos depois passou a abrigar alunos do Sol Nascente.

4.2 - Missão:

• Ofertar uma educação pública gratuita, baseadas na LDBE, no seu artigo 32.

4.3 - Princípios Orientadores;

• Desenvolver as habilidades e potencialidades do educando no aprendizado escolar geral;
• Formar seres sociais e transformadores da sociedade;
• Proporcionar ao aluno ambiente convidativo a aprendizagem;
• Fomentar a divulgação do trabalho individual e coletivo da escola para a comunidade;
• Fomentar nos educadores e funcionários, entusiasmo e tranquilidade, para construir uma escola de qualidade;

4.4 - Objetivos:

• Aumentar a participação dos pais na vida escolar dos filhos;
• Transformar a escola em um local agradável;
• Zelar pelo direito de inclusão dos portadores de necessidades especiais;
• Aumentar a progressão escolar;
• Desenvolver os discentes nas linguagens oral e escrita e no lógico matemático;
• Desenvolver a capacidade de aprendizagem, postura pesquisadora e a auto-estima dos alunos.

4.5 - Metas:

• Realizar no 1o Bimestre diagnóstico dos alunos com baixo rendimento e aumentar o índice de aprovação;
• Reduzir a ausência dos pais, através da conscientização nas reuniões entre pais e mestres;
• Oferecer espaços para atividades lúdicas, jogos, gincanas, comemorações, brincadeiras, festividades e passeios;
• Estimular os alunos a terem mais participação e responsabilidades tanto na escola, quanto fora dela.

5 - Projeto Político Pedagógico:

5.1 - Apresentação:

• O PPP da EC 59, foi confeccionado a partir dos estudos, concepções, reflexões e avaliações dos profissionais que trabalham na instituição, juntamente com a participação da comunidade escolar, ao longo das atividades desenvolvidas em salas de aulas, dos encontros com os pais, das reuniões pedagógicas e de levantamentos de dados a partir de questionários elaborados. O PPP apresentado, não é um trabalho acabado, mas sim contínuo e flexível, podendo ser modificado de acordo com as necessidades individuais e coletivas dos que participaram e participarão. Almeja uma educação de qualidade atendendo as necessidades sociais e pedagógicas, baseia-se nos conceitos fundamentais da educação, considera as visões da sociedade onde está inserido e bi=usca formar um conjunto de medidas para formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade.

5.2 - Introdução:

•  Propõe caminhos hora contínuos, hora inovadores, no dilema: " A escola que temos e a escola que queremos construir"

5.3 - Histórico da EC 59:

• A EC 59, iniciou as atividades em 11/09/1989, com 11 turmas, num total de 354 alunos, tendo sido inaugurada em 29/09/1989, ampliando o atendimento para 17 turmas com alunos oriundos das EC 41 e 43).

5.4 - Realidade Contextual:

• Desde seu surgimento até hoje a instituição procura cumprir sua função social, mesmo sabendo que certos fatores internos e externo afetam a realização total dos seu objetivo, pois encontra-se em uma comunidade multifacetada, complexa e diversificada, que vai desde alunos oriundos de famílias de baixa renda até outras que classe média, exigindo assim um trabalho diferenciado.

5.5 - Diagnóstico Escolar:

• Desinteresse do aluno em sua própria educação;
• Falta de perspectiva para o futuro;
• Dificuldade em cumprir normas e regras;
• Indisciplina, retenção e defasagem;
• Incompreensão de valores importantes como: respeito aos outros e a si mesmo, responsabilidade, amizade e amor ao próximo.

     Agradecemos a visita ao nosso blog,
Até a próxima!